6ª clase de TIC para la Formación

La semana pasada en clase práctica estuvimos viendo sitios web de donde podemos sacar información académica fiable y artículos de interés. Por ejemplo, google académico (scholar.google.es) que es un buscador específico de documentos académicos. Por otro lado también podemos acceder al repositorio oficial de nuestra universidad de Murcia, como es Digitum (digitum.um.es).
Mas tarde repasamos el concepto de "brecha digital", que ya habíamos dado en la clase anterior. También aprendimos otros conceptos como son el teletrabajo, la accesibilidad y usabilidad.

Podemos decir que el teletrabajo consiste en utilizar las tecnologías que nos permitan poder trabajar desde casa. Pero esto tiene sus ventajas e inconvenientes. Es cómodo y no tiene control. En cambio en España no esta bien visto porque tenemos la conciencia de que si no estamos en una silla sentados no estamos trabajando.

La accesibilidad se refiere a la posibilidad de un sitio web a que pueda ser utilizado por todo el mundo, independientemente de sus limitaciones. De hecho todas las paginas ministeriales cumplen unos patrones técnicos para que olas personas con necesidades especiales o discapacidad puedan acceder a ellas. Por el contrario, la usabilidad no se refiere solo a personas con necesidades, si no que que lo que hace que un sitio web sea intuitivo y fácil de usar, como por ejemplo Blogger.

A continuación, en clase teórica empezamos con un ejercicio relacionado con las redes sociales. Unos compañeros salían ante la clase y tenían que leer una serie de frases que ficticiamente habían puesto en sus redes sociales. Los demás teníamos que votar la frase a la que le hubiéramos dado un Like. Dependiendo de la frase podíamos definir cual sería el perfil de esa persona.

Mas adelante continuamos con el temario. Empezamos con el tema 3, el cual nos habla de las TIC en las aulas. Sabemos que hay 3 maneras de integrarlas, educación para las TIC, educación con las TIC y educación a través de las TIC.
Las TIC como implicación en las escuelas y en la enseñanza en general tiene una serie de consecuencias, como por ejemplo que debemos de llevar un aprendizaje a lo largo de toda la vida, puesto que tenemos la necesidad de renovarnos continuamente ya que las tecnologías lo hacen a una gran velocidad. También tienen que cambiar los roles de las instituciones y del profesor y el alumno. Por ejemplo, la universidad se encuentra en pleno debate porque va cambiando continuamente las leyes. El profesor ya no es el que trasmite la información sino que es el facilitador de ella, mientras que el alumno pasa de ser un sujeto pasivo a manejar la información como un ser activo.
El problema es que la escuela es una organización opuesta al cambio, pues las nuevas tecnologías están en los centros pero no se utilizan. El principal problema que deriva de esto es que se ha pensado solo en implantarlas pero no en enseñar como utilizarlas para dar una clase, sea de la asignatura que sea. No existen prácticamente profesores tecnológicos.  Conocimos también el PODCAST (ipod + broadcasting). Es una herramienta que puso de moda Apple y que se utiliza mucho en la educación.

Comenzamos el tema 4 y junto a él la teleenseñanza!!! Hay 3 modalidades de enseñanza: la presencial, la simipresencial y la que se hace en la red.

La enseñanza en red o elearning es conocida en España como teleenseñanza. Pero en la actualidad se habla de elearning 2.0. Como por ejemplo, se puede dar información en un blog sin tener que pasar obligatoriamente por un aula virtual.

Esto es todo por hoy! :)

5ª clase de TIC para la Formación

¡Hola chic@s! Tras mi gran fallo por la falta de la entrada semanal pasada, es hora de mostrar lo que vimos en la pasada clase teórica de la asignatura. 

¿Qué he aprendido? En la última clase de teoría de TIC para la Formación estuvimos viendo varias cosas. Empezamos viendo cuales habían sido y son las consecuencias sociales y culturales que las TICs han traído consigo. Podemos reconocer que una de las principales consecuencias son las redes sociales. Éstas son capaces de crear movimientos de masas de personas sobre temas actuales. Por primera vez en la historia de la red supone movimientos políticos. 

Tenemos como ejemplo muy importante, sobre todo en España, el movimiento del 15-M. Las noticias sobre este se generaron a través de la red, principalmente sobre Twitter, Mientras tanto, pasaron varios días de la famosa sentada en la que los medios de comunicación tradicionales (televisión, periódicos...) no mencionaban nada sobre el tema. Cuando un periódico extranjero lo anunció en sus páginas, fue cuando en España saltaron las alarmas y todos los medios de comunicación empezaron a comunicar y difundir el tema. 

Con esto damos a entender que las nuevas tecnologías tienen un papel muy importante en el mundo actual en el que nos encontramos. Más del que nos imaginamos. 

También estuvimos viendo el concepto de "brecha digital" como una de las consecuencias culturales. Hay tres tipos:

- Brecha digital: se centra en tener o no tener la disposición de la tecnología.

- Brecha capacitación: sabre usar o no la tecnología.

- Brecha recursos: si se tienen o no las habilidades y destrezas para gestionar la información en la red.

Nos podemos adentrar entonces en los conceptos de nativos e inmigrantes digitales y de residentes y visitantes. Según el documento de Prenski hace unos años se tenía como nativo a la persona que ha nacido a partir de los 80 y que ha vivido con las tecnologías. Un inmigrante es el nacido anteriormente a esa época. Pero White dice que esto no era cierto, sino que hay residentes y visitantes digitales. Y que no está en relación a la edad sino que depende del uso de las tecnologías. Un residente es aquel que sabe gestionar la red, las tecnologías forman parte de su vida y no entiende su vida sin su identidad digital. Sin embargo un visitante es aquel que no desarrolla su vida dependiendo de las tecnologías pero que si las utiliza cuando le es necesario. 

Esto es todo por hoy, la tecnología es parte de nuestros días y como tal configura a las personas de nuestro mundo. 

¡¡Hasta la próxima!! :) 

Cmap Tools

¡Hola! Esta semana tenemos otra vez un nuevo ejercicio que no ayuda a adentrarnos mas en el mundo de las  TICs y nos es útil. ¡Hemos aprendido a utilizar el programa Cmap Tools! La verdad yo no lo conocía... era de las típicas personas que utilizaban power point o la herramienta paint para hacer esquemas. Ahora he descubierto que existe esta herramienta y gracias a su uso y la actividad de esta semana veo que es fácil de utilizar. 

Se nos propuso hacer un esquema sobre algún tema relacionado con la asignatura por la que está hecho este blog. Yo decidí hacerlo sobre el concepto y las características de las TICs. A continuación os muestro mi esquema mediante una exportación desde el programa. La imagen se encuentra en formato .jpg. 
Queda decir también que se puede añandir enlaces dentro del esquema, que a la hora de estudiar es bastante beneficioso puesto que puede llevarnos directamente al sitio de donde hemos extraído la información. 

Para su realización he aprendido a utilizar el programa y si he tenido alguna duda he buscado tutoriales por Internet que lo explican bastante bien. Pero en cuanto se pilla el hilo es muy muy sencillo de utilizar. De hecho voy a estar utilizando este programa durante todo el cuatrimestre para la realización del portafolios de la asignatura de Biopatología de la Discapacidad. 

Y esto es todo por hoy :)  

3ª clase de TIC para la Formación

El Jueves pasado, tanto en la clase práctica como teórica estuvimos viendo varios temas relacionados con como hacer una buena presentación visual y utilizar las fuentes más legales para ello. 

PRESENTACIONES VISUALES

Utilizar las presentaciones es una cosa que ya he hecho con anterioridad a la hora de presentar trabajos pero lo que no sabía es que no la utilizaba del todo bien. Entendía que las diapositivas no tenían que tener mucho texto y debían ser claras y capaces de captar la atención. En clase se explicó que en las presentaciones visuales se juega más con el tamaño y el color y no con las herramientas negrita, cursiva o subrayado. Tanto el fondo como las imágenes son muy importantes y aportan armonía en un trabajo. De hecho, debe de ser tan concisa que no deberíamos poder estudiar de ellas. Su función,  a mi corto entender, es mas bien como de repaso, es decir, que te hayas estudiado todo el temario y nada mas vez una diapositiva concreta se debería saber desarrollar entera esa parte. También es importante que las presentaciones visuales cuenten con una pantalla inicial y otra final. La profesora nos explicó que había 3 pasos fundamentales para que una presentación fuera buena o pudiera llevarse a cabo: prepararla, diseñarla y exponerla. A la hora de preparar una  presentación visual hay que tener en cuenta el contenido y la audiencia a la que se le va a transmitir  además que el lugar donde se va a exponer ya que todo elemento puede condicionar la situación. La profesora no recomendó que a la hora del diseño no tuviéramos miedo a poner muchas diapositivas, en vez de ponerlo todo en una como tendemos ha hacer la mayoría. Una idea por pantalla, es una buena forma para captar la claridad que se necesita. Por ultimo a la hora de exponer debemos eliminar el miedo escénico,  no debemos cortarnos a la hora de hablar. Es uno de los mayores problemas, y debe de ser eliminado.

Imagen de Joseph Goldberg  http://es.fotopedia.com/users/q7nu4l6ibnp7

CREATIVE COMMONS  

A partir de ahí y viendo como es de importante la buena presentación e imagen de una diapositiva, se nos explicó que Internet debe de ser un mercado legal en el que las personas compartan sus materiales manteniendo sus derechos de autor, ya que la mayoría de contenido que encontramos en la web es privado. Para ello existen la web http://es.creativecommons.org/, donde podemos encontrar contenido "libre" que la gente comparte para que puedan ser utilizados por todos. Siempre teniendo en cuenta que tienen un autor y que este autor pone unas condiciones de uso, como por ejemplo que al utilizar la imagen hay que poner su referencia o nombre de autor, etc. En la web anteriormente citada aparece la información necesaria y los diferentes tipos de creative commons que existen. 
A partir de ahora, en este blog todas las imagines que aparezcan serán libres con el fin de promulgar un Internet de todos. 

2ª clase de TIC para la Formación

La semana pasada, en clase estuvimos dando Internet y sobre todo la teoría  de multimedia, hipertexto e hipermedia y las diferencias entre ellas. En un sentido más coloquial podemos decir que el hipertexto coincide con los enlaces o hipervinculos que podemos encontrar en Internet  La hipermedia incorpora textos, imagen y sonido y por último la multimedia es un sistema de retención de la información de forma lineal (códigos). También se explicó en clase el concepto de TIC y sus características. las conexiones sincrónicas son aquellas en las que el emisor y el receptor establecen un tipo de comunicación organizada en la que se espera una respuesta hasta recibirla. Por el contrario, en las conexiones asincrónicas, esto no es necesariamente así, pudiendo ocurrir que se envíen varias peticiones sin esperar respuestas y recibir esas respuestas en diferente orden.  Dimos los conceptos de sincrónico y asincrónico. Llegamos a la conclusión de que la famosa aplicación llamada Whatsapp, es hasta el momento la única que es sincrónica y asincrónica a la vez. 

Twitter: aplicación de Microblogging

En clase hemos hecho una práctica sobre esta aplicación tan famosa desde estos últimos años.
Para comenzar, podemos decir cuales son los aspectos más destacados de twitter y su explicación en clase. Como principal conjetura, y a sorpresa de mi y de la mayoría de mis compañeros, nos enteramos de que no es una red social, como es conocida por casi todos. Se trata de una aplicación de microblogging como el título muestra. En ella se gestiona la información y el contenido. Una de las  diferencias con las redes sociales es que twitter es mucho más público, es decir, todo el mundo que tenga acceso a su página puede verlo. También se diferencia de un blog en que los textos o mensajes son nada mas de 140 caracteres. En clase concretamos con que es una buena herramienta para crear redes profesionales y una aplicación que esta revolucionando el mundo de la comunicación.

Yo tengo una cuenta en twitter desde hace dos años, al principio no sabía para que se utilizaba twitter, fue por curiosidad. Hace cosa de un año, supongo también que por la revolución de que la mayoría tenemos internet en los teléfonos móviles, esta herramienta ha encontrado su auge. Yo empecé a utilizar twitter desde este tiempo acá como la mayoría de la gente.

Mi usuario de twitter es @irenetorralba93. En la práctica de la asignatura Tic para la Formación he tenido que seguir a 20 contactos que me enriquecieran profesionalmente y estuvieran relacionados con la educación. Me parece interesante porque así puedo utilizar twitter para curiosear y mantenerme al tanto de las novedades relacionadas con el cambio de la pedagogía y la educación. He encontrado contactos de todo tipo, desde profesores que utilizan las tecnologías en sus clases, plataformas que las promueven y muchos más que me han interesado o llamado la atención. Estos nuevos contactos que he seguido son los siguientes: @educaciongob, @escuela_wke, @YoPublica, @educacion-intef, @salomerecio, @educacontic, @educaciontic, @ieducacion, @ePirtas, @soyestudiantees, @CuadernosP, @Pedagogia5, @radioaula, @infanTIC, @tecnologia_I, @educanave, @RexFormativos, @SaposyPrincesas, @educacion2 y @userful_esp.

Entre algunas de las historias de El Bazar de Los Locos me ha parecido muy interesante la de "Más allá de 4 paree y un claustro inerte" de @olmillos. Resumiendo, es un docente que forma parte de un colegio en retraso en comparación con los cambios que se están o se han producido ya en la sociedad. Relata que twitter le ha llevado a acercarse más al mundo actual y no en el que imparte clase. Me ha gustado mucho, más que nada porque se toma conciencia de hasta donde puede llegar twitter para influir en las personas. Y me ha hecho pensar que a mi actualmente como estudiante y en un futuro me servirá mucho para el ámbito profesional.
También he leido la historia que tiene por título "Un estudiante en Twitter" que trata de como ha cambiado su forma de investigar y aprender a través de él, pero me ha llamado más la atención la historia anterior. Simplemente con estas dos historias me doy cuenta de la influencia que tienen twitter y las restantes redes sociales sobre las personas y ya no solo personalmente.

¡¡Esto es todos sobre Twitter compañeros!! Hasta la próxima, saludos =)

Paul Otlet, la web en 1932.

Hasta hace muy poco apenas nadie había oído hablar de Paul Otlet, un caballero belga nacido en 1868 que, entre otras cosas, estudió profundamente el asunto de cómo reunir y organizar todos los conocimientos disponibles en el mundo.

Para ello contribuyó definitivamente a la implantación en Europa del uso de las tarjetas índice de 3×5 pulgadas que se usaban aún no hace mucho en numerosas bibliotecas, y en esa línea, con la colaboración de su amigo Henri La Fontaine, comenzó en 1885 la creación de una colección de estas tarjetas pensada para catalogar hechos y que fue bautizada como Repertoire Bibliographique Universel, el Repertorio Bibliográfico Universal, que a finales de ese año ya contaba con 400.000 tarjetas, cifra que a finales de 1934 superaría los 15 millones de tarjetas albergadas en el Mundaneum, el edificio que albergaba la colección.

Ya en 1886 organizó un servicio mediante el que el público podía enviar sus preguntas por correo y recibir copias de las tarjetas pertinentes a vuelta de correo, algo así como un Google analógico. En 1912 este servicio recibía unas 1.500 consultas al año.

Otlet también pensó en que podía existir una copia del Repertorio en las ciudades más importantes del mundo, aunque los intentos por ponerlas en marcha se vieron frenados por los problemas logísticos del copiado y la distribución de las tarjetas.

De todos modos, por muy visionarias que estas ideas puedan parecer, lo es mucho más lo que Otlet propondría en su libro de 1932 titulado «Tratado sobre Documentación. El libro sobre el libro», en el que propone un acceso al conocimiento universal en todos sus formatos (texto, sonido, fotografías, televisión, etc) desde una pantalla que se puede dividir en 2, 4 ó 10 partes.

No hace falta ningún esfuerzo de imaginación para equiparar esto que proponer a la web que conocemos y usamos hoy en día; es más, Otlet estaba incluso convencido de que acabaría por inventarse una tecnología que permitiera añadir el tacto, el olor y el gusto a estos documentos.

Su fallecimiento poco antes del fin de la segunda guerra mundial, el hecho de que ya en 1934 el gobierno belga hubiera cortado la financiación del Mundaneum, que aún así subsistió mal que bien hasta 1972 a pesar de que la ocupación nazi del país supuso la destrucción de una parte importante de su colección, además de que sus principales trabajos nunca fueron traducidos al inglés, y el que Europa tras la guerra tuviera otras prioridades son factores que contribuyeron sin duda a que el trabajo de Otlet haya permanecido durante tiempo olvidado, aunque en 1998 se abrió un museo en Mons con el nombre de Mundaneum dedicado al trabajo de Otlet y La Fontaine.